dilluns, 19 de desembre del 2011
dilluns, 5 de desembre del 2011
Mapa conceptual i fluxograma
Avui treballem el mapa conceptual i amb fluxogrames
El mapa conceptual és una representació visual de les imatges que vull veure, en canvi, el fluxograma és una representació dels processos que faig.
Els mapa conceptual és molt important el conector gràcies al concepte que tens, els conectors acostumen a ser verbs.
Els mapes conceptuals ens serveixen per entendre, ordenar i organitzar de manera visual la informació, idees, conceptes... Són representacions visuals d'un tema en con concret, és a dir, es caracteritza per un concepte central, el qual es connectat amb altres conceptes a través de connectors (que acostumen a ser verbs). A més a més, podem dir que ens ajuden a organitzar els nostres coneixements, així com, la idea que tenim del tema que volem treballar.
La seva funció és representar el teu propi punt de vista sobre un problema.
Els fluxogrames representen un procès.
Fluxogrames i el seu us a l’educació mitjançant les TIC: és una eina on-line en la que ens permet fer representacions gràfiques d’un seguit de seqüències d’activitats. Aquest tipus de programes permet que l'analitzar un procés sigui més fàcil de fer-ho i d'entendre-ho. El fluxgrama disposa de diferents símbols que es poden anar utilitzant segons el contingut que es parla, i d'aquest manera tot és més visual i més fàcil de llegir el que s'està proposant.
Creació de mapes conceptuals on-line amb suport TIC i el seu ús a l’educació:
La creació d'un mapa conceptual ens pot ajudar a organitzar els nostres coneixements i a ampliar la nostra perspectiva en relació a un tema.
Els seus elements són diversos conceptes claus que estan relacionats a través de connectors (que acostumen a ser verbs).
Per a poder crear-ne un, cal seleccionar i jerarquitzar els conceptes, reflexionar sobre la relació que tenen els conceptes entre ells i triar els connectors adequats , i fer una representació gràfica adequada, és a dir, de forma clara, entenedora i coherent.
Aquest tipus de programes permeten que el fet d’ensenyar amb aquests només es presentin les característiques principals i de forma esquemàtica, i això ajuda a quedar-te només amb la idea principal i a partir d’aquesta ja es desarrolarà el tema.
Gliffy expert en representar eines com els fluxogrames.
Aquest és un clar exemple de fluxograma:
El mapa conceptual és una representació visual de les imatges que vull veure, en canvi, el fluxograma és una representació dels processos que faig.
Els mapa conceptual és molt important el conector gràcies al concepte que tens, els conectors acostumen a ser verbs.
Els mapes conceptuals ens serveixen per entendre, ordenar i organitzar de manera visual la informació, idees, conceptes... Són representacions visuals d'un tema en con concret, és a dir, es caracteritza per un concepte central, el qual es connectat amb altres conceptes a través de connectors (que acostumen a ser verbs). A més a més, podem dir que ens ajuden a organitzar els nostres coneixements, així com, la idea que tenim del tema que volem treballar.
La seva funció és representar el teu propi punt de vista sobre un problema.
Els fluxogrames representen un procès.
Fluxogrames i el seu us a l’educació mitjançant les TIC: és una eina on-line en la que ens permet fer representacions gràfiques d’un seguit de seqüències d’activitats. Aquest tipus de programes permet que l'analitzar un procés sigui més fàcil de fer-ho i d'entendre-ho. El fluxgrama disposa de diferents símbols que es poden anar utilitzant segons el contingut que es parla, i d'aquest manera tot és més visual i més fàcil de llegir el que s'està proposant.
Creació de mapes conceptuals on-line amb suport TIC i el seu ús a l’educació:
La creació d'un mapa conceptual ens pot ajudar a organitzar els nostres coneixements i a ampliar la nostra perspectiva en relació a un tema.
Els seus elements són diversos conceptes claus que estan relacionats a través de connectors (que acostumen a ser verbs).
Per a poder crear-ne un, cal seleccionar i jerarquitzar els conceptes, reflexionar sobre la relació que tenen els conceptes entre ells i triar els connectors adequats , i fer una representació gràfica adequada, és a dir, de forma clara, entenedora i coherent.
Aquest tipus de programes permeten que el fet d’ensenyar amb aquests només es presentin les característiques principals i de forma esquemàtica, i això ajuda a quedar-te només amb la idea principal i a partir d’aquesta ja es desarrolarà el tema.
Gliffy expert en representar eines com els fluxogrames.
Aquest és un clar exemple de fluxograma:
dissabte, 3 de desembre del 2011
Posa't al meu lloc
Em posaré al teu lloc. Però mai seré tu. No sabré pensar, sentir ni escriure com ho fa Tatiana Sisquella cada dissabte des d'aquest lloc seu. Que difícil que és posar-se a la pell d'un altre. Impossible, pràcticament. Avui perquè és un joc que m'ha demanat el director adjunt, Ignasi Aragay, per celebrar el primer aniversari de l'ARA, però a la vida sempre sol ser una petició desesperada i inútil."Posa't al meu ...
dijous, 1 de desembre del 2011
Avui, primer aniversari de la primera publicació del diari ARA
El diari es publica els caps de setmana, aquest cap de setmana hi ha un suplement especial per al diumenge.Un especial de 96 pàgines amb les millors portades serà un dels plats forts del primer aniversari del diari.
Els sindicats desafien el Govern i convoquen una altra mobilització contra la retallada als funcionaris.
19 mesures que el govern planteja als funcionaris per afrontar la crisi.
També parlen de política, societat, cultura, comunicació, del pont de la purissima, de economia,...
Els sindicats desafien el Govern i convoquen una altra mobilització contra la retallada als funcionaris.
19 mesures que el govern planteja als funcionaris per afrontar la crisi.
També parlen de política, societat, cultura, comunicació, del pont de la purissima, de economia,...
EL DIARI ARA
El diari es diu "Ara" , Toni Soler i Albert Om son els seus impulsors que manifiesten la seva intenció de,"en un moment de grans reptes"..."contribuir al debat parlant de tot sense dogmes ni límits, perque Catalunya aposti pel futur amb tota la seva ambició".
"Ara" és una publicació del grup Cultura 03, que edita les revistes *Sàpiens, *Cuina, Descobrir Catalunya, Estafi Out i la Revista dels Súpers.
"Ara" és una publicació del grup Cultura 03, que edita les revistes *Sàpiens, *Cuina, Descobrir Catalunya, Estafi Out i la Revista dels Súpers.
1/12/11
Els Ondas més reivindicatius
El periodisme, amb demandes incloses, va protagonitzar ahir la gala dels Ondas. Els professionals de la ràdio esportiva van reclamar poder entrar als camps. Els dels mitjans públics, respecte pel model.
Albert Om va ser guardonat al novembre de 2011 amb un Premi Onda pel seu programa "El Convidat".
Els Ondas més reivindicatius
El periodisme, amb demandes incloses, va protagonitzar ahir la gala dels Ondas. Els professionals de la ràdio esportiva van reclamar poder entrar als camps. Els dels mitjans públics, respecte pel model.
Albert Om va ser guardonat al novembre de 2011 amb un Premi Onda pel seu programa "El Convidat".
dimecres, 30 de novembre del 2011
Glogster
Murals multimedials on-line: O dit d’una altre manera,
“ els glogsters”, és una eina web 2.0, que ens permet
crear els murals multimèdia on-line. Un glog es un pòster
digital que ens permet fer moltes i diverses composicions
i compartir-les. Es una eina que és treballa en l’entorn social.
La gran diferencia amb els murals tradicionals es què et
permet treballar amb imatges, sons, vídeos, cançons, links...
dilluns, 28 de novembre del 2011
Programari lliure
El programari lliure és un conjunt de programes que segons quin programa fa una funció diferent.
El programari lliure garanteix:
* lliure ús
* Llibertat d'estudiar-ho
* lliure redistribuir-ho a tercers
* lliure intriducció de millores i fer-les públiques
El programari lliure el fan servir de vegades les empreses, i si vols pots tenir el codi font, molta gent utilitza programes lliures, però mai ha usat el codi lliure.
Gràcies al Source Code, ens podem baixar el codi font d'audacity.
El programari lliure garanteix:
* lliure ús
* Llibertat d'estudiar-ho
* lliure redistribuir-ho a tercers
* lliure intriducció de millores i fer-les públiques
El programari lliure el fan servir de vegades les empreses, i si vols pots tenir el codi font, molta gent utilitza programes lliures, però mai ha usat el codi lliure.
Gràcies al Source Code, ens podem baixar el codi font d'audacity.
Què és un Prezi?
Naturalesa i estructura del Prezi: és un programa
semblant al Power Point, però en aquest no es
formen diapositives, sinó que tenim un gran espai
en blanc sense divisions, on aquest entorn és
multimèdia i podem posar els elements on vulguem.
Aquest és treballa en un entorn On-line, i el que hi
treballes pot ser públic, privat o compartit, i es fa
a través de un flash, i per últim, la característica
més important és que amb aquest programa
podem representar metàfores visuals.
Ús del Prezi a l’educació: aquest programa és
molt útil en l’àmbit de l’educació ja que
tot és molt visual i això facilita l’aprenentatge
dels infants. L’objectiu del Prezi és que no hi
hagi molta lletra, per tal de que no es faci
cansat el fet de veure només lletra i que tot
sigui més fàcil de visualitzar i amb un sol cop
d’ull ja tinguin les ideas clares.
diumenge, 20 de novembre del 2011
Conferència i concert
El divendres, dia 18 de novembre vaig haver de llevar-me molt d'hora, ja que a les nou del matí havia d'estar a l'auditori de Blanquerna on ens van parlar sobre el lideratge en educació.
La funció principal d’un director és la de dirigir, per així aconseguir resultats predictibles, elaborar un pla detallat, preparar/dissenyar l’estructura de l’organització e identificar els passos a seguir.
El director de l’escola ha de ser una persona reactiva que actuí davant de possibles problemes que puguin sorgir, ha de treballar amb immediatesa, ha de proposar projectes educatius, mirar cap a un futur.
Els mestres son una peça fundamental en el correcte funcionament de l'escola, és per això que tant els mestres com el director han d'ajudar-se mutúament i vetllar pel bé dels alumnes.
A la tarda, a l'auditori van realitzar també un concert de música "Com sona?" destinat als nens d'entre dos i quatre anys. Vam participar tots amb molt de gust i al terminar l'actuació dels músics els hi vam preguntar que com reaccionaven els nens davant les seves actuacions, i ens van respondre que segons l'edat, però sempre han d'anar amb cura i apropant-se a ells de mica en mica perquè no s'espantin.
El concert em va agradar moltissim, em vaig sentir com una nena de quatre anys veient l'espectacle i fent les danses que ens van fer ballar.
No parava d'enrecordar-me dels nens de P3 amb els que havia estat els dos dies anteriors, si haguessin estat a l'auditori haurien gaudit moltíssim.
CAN PALMER
Can Palmer és una escola situada a Viladecans. Allà vaig estar dos dies, concretament el dimecres i el dijous amb el nens de P3 (classe dels galls i les gallines). No és el primer cop que tenia contacte amb els nens en una escola, però si tant de temps com hi vaig estar. L'aula no és molt espaciosa, però si molt acollidora. A la classe hi ha tres taules diferents, diferenciades per colors: blau, groc i vermell.
El primer dia no vam poder sortir al patí perquè plovia i van estar jugant a l'aula, al dia seguent la tutora no va poder venir a classe perquè no es trobava gens bé, però cada hora venien substituts, ja que la Gemma (la meva madrina) i jo no ens podíem quedar soles, logicàment.
Cada matí cantàvem el "Bon dia" i l'encarregat de mirar qui faltava a classe, feia el recompte de qui no havia assistit. També estava l'encarregada de mirar el temps que feia.
Després del patí, havíen de veure aigua, era una costum, i a cada taula hi havia un encarregat de portar i endurse'n les safates amb els gots d'aigua.
Estic molt contenta amb l'experiència que vaig viure. Cada dia tinc més ganes d'arribar a poder ser una molt bona mestra per poder començar a treballar.
dimarts, 15 de novembre del 2011
MNAC
Dimarts 15 de novembre de 2011,
En el Museu Nacional d'Art de Catalunya ens han separat en tres grups diferents: Història en Relleu, Sons i colors i Fades i follets. A mi m'ha tocat el primer grup, el qual està més destinat als infants quatre i cinc anys.
En aquesta activitat els nens aprenen els diferents materials pels que estàn compostes les escultures,desenvolupen la seva imaginació alhora de descobrir figures, senten el ritme de la música mentre toquen el fang i fan accions amb ells, com per exemple: trencar-lo en dos, unir-lo, fer un xurro, aplastar-ho, fer cops forts i de més fluixos...
Ha sigut una molt bona experiència, i quan algun dia arribi a ser mestre portaré als meus alumnes allà!
En el Museu Nacional d'Art de Catalunya ens han separat en tres grups diferents: Història en Relleu, Sons i colors i Fades i follets. A mi m'ha tocat el primer grup, el qual està més destinat als infants quatre i cinc anys.
En aquesta activitat els nens aprenen els diferents materials pels que estàn compostes les escultures,desenvolupen la seva imaginació alhora de descobrir figures, senten el ritme de la música mentre toquen el fang i fan accions amb ells, com per exemple: trencar-lo en dos, unir-lo, fer un xurro, aplastar-ho, fer cops forts i de més fluixos...
Ha sigut una molt bona experiència, i quan algun dia arribi a ser mestre portaré als meus alumnes allà!
NATUPARK
Dilluns 14 de novembre de 2011,
Ens anem d'excurssió a Natupark, experimentem coses noves, ens posem reptes a nosaltres mateixos e intentem superar-nos en cada prova que fem. Vaig fer els dos últims nivells de major complexitat de tot el parc, el vermell i el negre, va ser una experiència molt intensa i agradable.
Als infants els hi encanta estar a la natura i aixì, aprenen a superar-se a ells mateixos, a la mateixa vegada que contacten amb el medi ambient.
Ens anem d'excurssió a Natupark, experimentem coses noves, ens posem reptes a nosaltres mateixos e intentem superar-nos en cada prova que fem. Vaig fer els dos últims nivells de major complexitat de tot el parc, el vermell i el negre, va ser una experiència molt intensa i agradable.
Als infants els hi encanta estar a la natura i aixì, aprenen a superar-se a ells mateixos, a la mateixa vegada que contacten amb el medi ambient.
dimecres, 9 de novembre del 2011
El nostre primer vídeo: BLANQUERNA
Avui a classe de GTIC, hem après a fer vídeos en el Movie Maker, retallar-hos, escriure-hi a sobre, canviar el tipus d'animació, posar-hi música,...
A l'acabar el vídeo, he après a pujar-ho al Youtube,per ara poder penjar-ho aquí.
Pujar arxius al youtube és molt fàcil, primer de tot t'has de crear un compte i seguidament compartir el vídeo donant-li a 2insereix" i copiar el codi embed. Una vegada, això està fet el nostre vídeo ja és a Youtube!!!!
Espero que us agradi !
A l'acabar el vídeo, he après a pujar-ho al Youtube,per ara poder penjar-ho aquí.
Pujar arxius al youtube és molt fàcil, primer de tot t'has de crear un compte i seguidament compartir el vídeo donant-li a 2insereix" i copiar el codi embed. Una vegada, això està fet el nostre vídeo ja és a Youtube!!!!
Espero que us agradi !
dissabte, 5 de novembre del 2011
Quina relació hi ha entre la plàstica i l'aprenentatge?
ASPECTES QUE INFLUEIXEN EN L’APRENENTATGE ARTISTIC
LA PERCEPCIÓ VISUAL
Les dues teories que expliquen els continguts expressius de les formes visuals
El desenvolupament de la interpretació crítica:
a) explorar, percebre i interpretar verbalment.
El desenvolupament de la producció plàstica:
b) interpretar i crear.
El paper social de la cultura visual:
c) incidència de l’art en l’entorn i de l’entorn en l’art.
Per treballar tant en la vessant crítica, com en la productiva, i en la cultural, cal desenvolupar la capacitat perceptiva dels alumnes.
LA PERCEPCIÓ VISUAL
El procés de percepció visual s’inicia amb la separació de figura i fons que desvetlla el concepte de forma. Forma: conjunt de relacions entre elements, percebuts en la nostra consciència com un tot unitari.
Operacions lligades a la percepció:
a) L’exploració activa
b) La selecció
c) La comparació
d) La captació del que és esencial
Característiques del desenvolupament perceptiu:
L’essència de la percepció és selectiva, és a dir, es tracta de fixar-nos només en unes coses concretes.
a) El procés de desenvolupament de la diferenciació perceptiva.Les persones i nens ens adonem de les grans diferències en les qualitats de les formes, gràcies a la suma d’experiències perceptives, i així podem obtenir més distincions.
b) La centralització perceptiva, el procés de superació. Globalitat en el camp visual. Les persones i nens no experimentats només tenim la capacitat de fixar-nos en un sola forma del camp visual. Depenen dels colors, afecta l’entorn de l’imatge i alhora de captar ens pot donar valors positius o negatius.
c) Els mecanismes cognitius o marcs de referència que afecten la percepció visual
– Les generalitzacions (el que esperem veure en un determinat moment gràcies al record d’experiències anteriors) i els estereotips (representacions gràfiques esquematitzades i estandarditzades)provoquen constants visuals que són interferències que reemplacen el que veiem pel que sabem.
– La història de la nostra vida: els coneixements, els sentiments, els valors…creen marcs de referència que fan que veiem determinades coses d’un camp visual i passem per alt l’altre.
– Les necessitats immediates provoquen marcs de referència que focalitzen el que observem en un determinat moment. Un bon ensenyament de les arts plàstiques, oferirà recursos i crearà necessitats perquè els estudiants observin amb marcs de referència amplis, variats i subtils.
– El marc de referència estètic és el característic de l’ensenyament artístic: comporta estar atent a les qualitats del que s’observa i a la manera com ens commou. Es tracta de descobrir com ens commovem i com les qualitats que observem generen un contingut expressiu.
· Teoria de Gestalt: considera que les formes i característiques de qualsevol cosa, provoquen un estímul evocador de sentiments.
· Teoria associativa: considera que no hi ha res d’intrínsec en les formes que transmeten sentiments, però l’espectador les relaciona amb experiències que tenen significat emocional.
Perquè és important la percepció amb els nens?
Per veure i ser capaços de percebre el que els envolta. Els ajuda a entendre la realitat i percebre-la a partir de les nostres experiències.diumenge, 23 d’octubre del 2011
Google Docs? Què és?
Google docs és una aplicació gratuita amb la que tenim la oportunitat de crear, editar i compartir elements en línia, amb la possibilitat de treballar en grup.
Inclou una sèrie d'aplicacions com: processador de textos, fulls de càlcul, programa de presentació bàsica i un editor de formularis per tal de fer enquestes.
Quines diferències hi ha amb els altres processadors de textos?
Tant els programes com les dades que s'hi introdueixen, estan guardats en el servidor.
Una de les coses que el caracteritzen és el fet de poder compartir el document amb altres persones al mateix temps que l'estàs editant. D'altre banda, permet escollir amb quins usuaris vols compartir la informació, si vols que únicament la puguin llegir,ampliar o corregir. També fa que diversos usuaris puguin fer modificacions a la vegada. D'aquesta manera, podem saber qui l'ha modificat i quan s'ha fet.
Com accedir-hi?
Google docs és fàcil d'accedir, ja que només necessites un navegador estàndard i connexió a Internet i de forma gratuïta pots accedir als teus documents, presentacions, etc. L'emmagatzemen és automàtic, això garanteix la seguritat dels documents. Es pot guardar el documents en el teu equip utilitzant diferents formats. La distribució dels documents en carpetes permet una bona organització. Per últim, hi ha la possibilitat de penjar els documents a pàgines web.
El seu ús és ràpid i senzill d'aprendre. Com a punt fort, que els wikis no tenen, és que tots els membres que comparteixen els documents poden editar alhora! Per tant, podem veure que estàn fent els companys en aquell mateix moment. És una molt bona forma d'aprendre i compartir alhora!
Espero que us hagi servit l'informació.
Un petó blogaires!
Inclou una sèrie d'aplicacions com: processador de textos, fulls de càlcul, programa de presentació bàsica i un editor de formularis per tal de fer enquestes.
Quines diferències hi ha amb els altres processadors de textos?
Tant els programes com les dades que s'hi introdueixen, estan guardats en el servidor.
Una de les coses que el caracteritzen és el fet de poder compartir el document amb altres persones al mateix temps que l'estàs editant. D'altre banda, permet escollir amb quins usuaris vols compartir la informació, si vols que únicament la puguin llegir,ampliar o corregir. També fa que diversos usuaris puguin fer modificacions a la vegada. D'aquesta manera, podem saber qui l'ha modificat i quan s'ha fet.
Com accedir-hi?
Google docs és fàcil d'accedir, ja que només necessites un navegador estàndard i connexió a Internet i de forma gratuïta pots accedir als teus documents, presentacions, etc. L'emmagatzemen és automàtic, això garanteix la seguritat dels documents. Es pot guardar el documents en el teu equip utilitzant diferents formats. La distribució dels documents en carpetes permet una bona organització. Per últim, hi ha la possibilitat de penjar els documents a pàgines web.
El seu ús és ràpid i senzill d'aprendre. Com a punt fort, que els wikis no tenen, és que tots els membres que comparteixen els documents poden editar alhora! Per tant, podem veure que estàn fent els companys en aquell mateix moment. És una molt bona forma d'aprendre i compartir alhora!
Espero que us hagi servit l'informació.
Un petó blogaires!
divendres, 21 d’octubre del 2011
El millor pare del món
Aquest vídeo et fa conscient de que no tothom és igual, hi ha gent que té dificultats per fer algunes coses, però això no implica que no sigui una persona igual. Aquest pare s'estima tant a la sevca filla (com quasi tots els pares que no tenen cap discapacitat), que arriba fins al punt de donar la vida per ella.
M'ha emocionat tant el vídeo...
dimecres, 19 d’octubre del 2011
Binta i la gran idea (Senegal)
Aquest video vist a seminari el passat dijous de setembre va fer emocionar a la classe. Tracta aspectes molt durs que succeixen a l'Àfrica. Un aspecte que crida molt l'atenció, és que, una noia d'allà lluiti per anar a l'escola a saber fer matemàtiques, escriure, llegir i que el pare no la deixi, ja que la cultura d'allà és molt maxista, la dona ha d'estar-se a casa cuinant, cuidant dels fills o germans petits... Això al nostre país no suuceix, per això em va sobtar tant. L'obra de teatre que es veu al vídeo projecta el que succeix al país del Senegal.
dimarts, 18 d’octubre del 2011
Pensant en els altres
El fet d'ajudar als altres dona la pròpia felcitat i a ser feliç s'aprèn reint i plorant. Tal com es veu al vídeo el fet d'ajudar-se entre companys fa que es crein lligams. El professor s'adona que una nena de classe té un record reprimit que quan el recorda es posa a plorar, aquest tema és tractat amb tots els companys de classe.
dilluns, 17 d’octubre del 2011
Treball col·laboratiu del Wiki
La Lara, la Tania, la Consu, la Maria, l’Ester i jo, formem un grup en el qual hem de penjar informació d’un tema escollit per nosaltres. Hem escollit la lateralitat creuada, ja que és un tema que estem tractant bastant últimament, sobretot a les classes d’educació física.
Ens hem creat totes un compte wiki individual, i després un de grupal.
En l’individual, cadascuna hem penjat la nostra part del treball, en el meu cas era el desenvolupament i les principals conseqüències.
L’objectiu del treball és crear un compte de Viquipèdia i penjar l’ informació recollida per totes amb la possibilitat de modificar l’ informació sempre que vulguem, i així ho hem fet.
diumenge, 16 d’octubre del 2011
El Rotlletó
El ballet del rotlletó, de punteta, de punteta; el ballet del rotlletó, de punteta i de taló.
Nou pometes té el pomer de nou una, de nou una;
nou pometes té el pomer de nou una se'n caigué.
Si mireu el vent d'on ve, veureu el pomer com dansa;
si mireu el vent d'on ve, veureu com dansa el pomer.dimecres, 12 d’octubre del 2011
Usos educatius dels blogs.
- Què és la Web 2.0?
- Què és un blog?
Fonamentalment, un blog serveix per exposar i intercanviar idees. És una eina de publicació i comunicació que està especialment preparada per organitzar i emmagatzemar tota aquesta informació.
- Què és un Wiki?
Quines són les seves característiques?
- La publicació de forma immediata usant només el navegador web (ex. Explorer, Firefox, Mozilla, etc.)
- El control de l'accés i de permisos d'edició. Poden estar oberts a tothom o només a aquells que convidem.
- Que quedi registrat qui i quan s'ha fet la modificació en les pàgines del wiki, per la qual cosa és molt fàcil fer un seguiment d'intervencions.
- L'accés a versions prèvies a l'última modificació així com la seva restauració, és a dir, queda guardat i amb possible accés tot el que es va guardant en diferents intervencions i veure els canvis fets.
- Pujar i emmagatzemar documents i tot tipus d'arxius que es poden enllaçar dins del wiki perquè els alumnes els utilitzin (imatges, documents pdf, etc. Exemple de document pdf seva estada a wiki).
- Enllaçar pàgines exteriors i inserir àudios, vídeos, presentacions, etc.
Principals diferències entre blogs i wikis:
BLOGS
- Normalment un només autor / editor + comentaris
- Estructura cronològica començant per l'última "entrada"
- Links externs
WIKIS
- Molts autors al mateix nivell
- L'estructura pot ser variada, substituint les versions a mesura que es modifica.
- Links externs i interns
dilluns, 10 d’octubre del 2011
TEQUIERO, Mario Benedetti
Tus manos son mi caricia
mis acordes cotidianos
te quiero porque tus manos
trabajan por la justicia
si te quiero es porque sos
mi amor mi cómplice y todo
y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos
tus ojos son mi conjuro
contra la mala jornada
te quiero por tu mirada
que mira y siembra futuro
tu boca que es tuya y mía
tu boca no se equivoca
te quiero porque tu boca
sabe gritar rebeldía
si te quiero es porque sos
mi amor mi cómplice y todo
y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos
y por tu rostro sincero
y tu paso vagabundo
y tu llanto por el mundo
porque sos pueblo te quiero
y porque amor no es aureola
ni cándida moraleja
y porque somos pareja
que sabe que no está sola
te quiero en mi paraíso
es decir que en mi país
la gente viva feliz
aunque no tenga permiso
si te quiero es porque sos
mi amor mi cómplice y todo
y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos.
Aquest poema és un dels més famosos del poeta. El llenguatge utilitzat és sencill, això permet que pugui estar perfectament a l'abast de tothom alhora d'entendre'l. El tema principal que vol donar a conèixer és l'amor sincer i profund.
D'una banda, reflexa l'amor cap a un poble que lluita per una pàtria més digna, valent i representativa dels vertaders valors de la pau, llibertat, solidaritat i treball. D'altre banda, també parla d'una persona a la que estima tant, que sense ella no podria viure, perquè ella ho és tot.
mis acordes cotidianos
te quiero porque tus manos
trabajan por la justicia
si te quiero es porque sos
mi amor mi cómplice y todo
y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos
tus ojos son mi conjuro
contra la mala jornada
te quiero por tu mirada
que mira y siembra futuro
tu boca que es tuya y mía
tu boca no se equivoca
te quiero porque tu boca
sabe gritar rebeldía
si te quiero es porque sos
mi amor mi cómplice y todo
y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos
y por tu rostro sincero
y tu paso vagabundo
y tu llanto por el mundo
porque sos pueblo te quiero
y porque amor no es aureola
ni cándida moraleja
y porque somos pareja
que sabe que no está sola
te quiero en mi paraíso
es decir que en mi país
la gente viva feliz
aunque no tenga permiso
si te quiero es porque sos
mi amor mi cómplice y todo
y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos.
Aquest poema és un dels més famosos del poeta. El llenguatge utilitzat és sencill, això permet que pugui estar perfectament a l'abast de tothom alhora d'entendre'l. El tema principal que vol donar a conèixer és l'amor sincer i profund.
D'una banda, reflexa l'amor cap a un poble que lluita per una pàtria més digna, valent i representativa dels vertaders valors de la pau, llibertat, solidaritat i treball. D'altre banda, també parla d'una persona a la que estima tant, que sense ella no podria viure, perquè ella ho és tot.
Els ordinadors portàtils i els llibres digitals a les aules
Els ordinadors cada dia estan més presents a les aules fins i tot en alguns casos estan substituint els antics llibres de text. A continuació, analitzem algunes dels avantatges i els inconvenients d’aquesta eina aplicada a les aules:
Avantatges:
- Un dels avantatges és que tots els nens poden portar el seu portàtil i per tant porten poc pes.
- Tots els nens treballen el mateix tema i al mateix temps.
- Permeten utilitzar molts altres recursos com vídeos, presentació de diapositives, etc. que amb llibres normals i sense ordinadors no seria possible.
- Els ordinadors poden ser útils com a font de coneixement.
Inconvenients:
- És una distracció fàcil.
- Possiblement no tots els nens/es tenen ordinador a casa per seguir amb l’ensenyament que comencen a les aules.
- Els nens es distreuen amb qualsevol cosa i poden perdre el temps a les aules entrant en pàgines webs o xarxes socials les quals no hi toca en el moment pertinent.
- En algunes escoles no estan preparats per tenir tots els llibres digitals descarregats i al dia.
- Es possible que els nens s’adaptin molt aviat a les tecnologies i pugui influir a la seva capacitat de concentració quan utilitzin eines no tecnològiques.
divendres, 7 d’octubre del 2011
La Universitat en lluita
http://www.elperiodico.com/es/noticias/sociedad/universitarios-marchan-barcelona-contra-los-recortes-1173882
Més de dos-cents estudiants i treballadors a la universitat reivindiquen els retalls en educació.
Han obstaculitzat el tràfic de cotxes i tranvíes, avui dia 7 d'octubre a les 11.15 del matí a la Diagonal.
Més de dos-cents estudiants i treballadors a la universitat reivindiquen els retalls en educació.
Han obstaculitzat el tràfic de cotxes i tranvíes, avui dia 7 d'octubre a les 11.15 del matí a la Diagonal.
diumenge, 25 de setembre del 2011
L'interactivitat
- Avui dia, els ordinadors, no tan sols són màquines per fer càlculs, sinò que també serveixen per comunicar-nos.
- Vannevar Bush, va proposar una millora en la comunicació a través d'uns punts de conexió on automàticament podies accedir si volies a l'informació desitjada.
- Amb el pas del temps, la tecnologia va avançar i els ordinadors van començar a treballar amb textos, sons e imatges.
- Ted Nelson, elabora l'anomenat "Xandu" (xarxa d'internet), la qual va fracassar però, va donar pas a innovacions com "hipertext" i "hipèrmedia".
- Els primers programes interactius van aparèixer al 1990 en suport CD-ROM. Els videojocs van ser els programes interactius de més èxit.
- La clau d'un interactiu és l'interfície, és a dir, un conjunt de grafismes que fan possible el diàleg entre la persona i l'ordinador.
El cap pensa i el cos actua (psicomotricitat)
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=16639
La psicomotricitat és una activitat adreçada als nens entre tres i cinc anys perquè puguin desenvolupar-se com a persones, tant en l’àmbit cognitiu com en el físic, a través del joc.
En aquest vídeo, es poden observar diferents aspectes de la psicomotricitat,com:
- Perquè un nen es desenvolupi totalment, no només s'ha de desenvolupar intel·lectualment, sinò també afectivament i motriument, ja que aquests últims sòn imprescindibles pel correcte desenvolupament del nen i la seva evolució.
- Les classes de psicomotricritat permeten que el nen pugui expressar-se lliurement.
- La psicomotricitat facilita a què el nen es pugui comunicar i expressar millor, això fa que el nen adquireixi una gran creativitat, que es coneixi a si mateix, que sàpiga quins sòn els seus límits i que mantingui una millor interelació personal amb els adults.
- Després de les classes de psicomotricitat els nens han de saber relaxar-se per desprendre's de les tensions acumulades i controlar les seves emocions.
La psicomotricitat és una activitat adreçada als nens entre tres i cinc anys perquè puguin desenvolupar-se com a persones, tant en l’àmbit cognitiu com en el físic, a través del joc.
En aquest vídeo, es poden observar diferents aspectes de la psicomotricitat,com:
- Perquè un nen es desenvolupi totalment, no només s'ha de desenvolupar intel·lectualment, sinò també afectivament i motriument, ja que aquests últims sòn imprescindibles pel correcte desenvolupament del nen i la seva evolució.
- Les classes de psicomotricritat permeten que el nen pugui expressar-se lliurement.
- La psicomotricitat facilita a què el nen es pugui comunicar i expressar millor, això fa que el nen adquireixi una gran creativitat, que es coneixi a si mateix, que sàpiga quins sòn els seus límits i que mantingui una millor interelació personal amb els adults.
- Després de les classes de psicomotricitat els nens han de saber relaxar-se per desprendre's de les tensions acumulades i controlar les seves emocions.
dimarts, 20 de setembre del 2011
dilluns, 19 de setembre del 2011
El primer dia
Aquest és el meu primer any a l'Universitat Ramón Llull (Blanquerna), i estic estudiant Educació Infantil.
En aquest bloc, aniré penjant els meus processos i totes les activitats que vagi fent dia a dia.
Treballaré sobretot en aquest semestre aquests diferents mòduls:
*GTIC (Gestió de la Informació i TIC)
*COET (Comunicació oral, escrita i digital)
*Seminari
Espero que us sigui útil.
Gràcies!
En aquest bloc, aniré penjant els meus processos i totes les activitats que vagi fent dia a dia.
Treballaré sobretot en aquest semestre aquests diferents mòduls:
*GTIC (Gestió de la Informació i TIC)
*COET (Comunicació oral, escrita i digital)
*Seminari
Espero que us sigui útil.
Gràcies!
Subscriure's a:
Missatges (Atom)